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      讀書活動總結8篇

      | 淑燕

      從書中,你往往可以發現自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯誤,擺正自己前進的方向。所以,書也是我們的良師益友。讀書活動總結有哪些你知道嗎?一起來看看讀書活動總結,歡迎查閱!

      讀書活動總結1

      為豐富學生的精神世界,提高學生的語言表達能力,按照學校要求,我在五年級二班教室繼續開設了“文學閱讀”班,在學校各級領導及同事們的關心幫助下,圓滿結束課程,現將其總結如下:

      新學期開始,根據學生情況,提前制定了詳實可行的活動計劃,并認真備好每一節課。在開班伊始,繼續與學生約法三章:要求他們不遲到,不早退,在規定的座位上就坐,人人輪換當班長,使得課堂井然有序。

      活動過程中,我首先讓學生小組內、集體交流自己寒假里的趣事、見聞,然后暢談新學期,新打算。其次我重點引導學生讀講了以下五類故事:1. 神話故事,讓學生了解神話故事——《女媧補天》《神筆馬良的故事》的內容,培養學生喜歡讀神話故事的興趣。自行編寫創作神話故事,發揮學生豐富的想象力,培養學生的口語表達能力以及編寫神話故事的興趣。2. 名人故事,讓學生了解了名人故事,學習名人品質;3. 童話故事,讓學生了解了童話故事的內容,感受本故事的意義,培養了學生喜歡讀童話故事的興趣。自行編寫創作童話故事,培養了學生編寫童話故事的興趣;4. 《水滸傳》故事,讓學生了解了《水滸傳》之“智取生辰綱” “武松醉酒打虎” “梁山好漢劫法場”,領略到我國古典文學名著的藝術魅力!5. 《西游記》故事,了解孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經、歷經九九八十一難的傳奇歷險故事。

      除此之外,讓學生寫讀后感,畫思維導圖,進一步理解了文學作品的內容及內涵,我還組織了小小故事家的比賽。通過講故事、評故事,層層角逐,誕生了魏子軒、黃佳帥等“小小故事家”。孩子們在故事中獲得知識、明白道理。

      總之,活動開展半年來,豐富了學生的精神世界,培養了學生語言表達能力和口語交際能力,讓學生養成了積極協作、互相幫助的好習慣,在故事中獲得知識、明白道理,同時體驗到讀故事、講故事給自己帶來的樂趣,展示了自我,陶冶了情操,提高了學生語言表達能力和口語交際能力。

      當然,難免會有不足之處,在今后的工作中,我將努力改進方法,把文學閱讀活動辦得更好。

      讀書活動總結2

      本學期的讀書活動,學生們都能積極參與到這個活動中來,也取得了良好的效果?;仡欉@一段時間來的班級讀書活動,有許多感慨:現將我們班的讀書活動作一個小結:

      一、激發興趣,師生共同翱翔書海

      我常想,如果老師都不能安靜地在書桌前讀書,又如何要求學生每天堅持讀書、做讀書筆記呢?假如老師能與學生一起讀書,那么學生定能“不令則行”。所以,為了激發學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書,我決定以身作則,從自身做起,每天做到和同學們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學生看,并將自己所寫的讀書筆記內容讀給學生聽。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》后,第二天就揮筆寫下一篇讀后感,然后利用晨會課的時間讀給學生聽。隨后大部分同學就買齊了本學期要求讀的三本書,我就知道自己的做法是正確的。

      二、指導方法,教師不過是引路人

      “授之以魚,不如授之以漁”。教給學生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期,我特意專門在班級里上了一節閱讀指導課,從網上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽,再引導學生品讀魯迅的讀書名言,從而讓學生懂得了讀書要有選擇,要廣泛,要善于擠時間,更要善于思索、質疑等道理。在此基礎上,我又結合用一篇文章,具體指導學生該如何展開閱讀。方法如下:

      (1)告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱:比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。

      (2)然后重點強化“不動筆墨不讀書"的方法:①圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受?;驉?、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受??梢云吩u遣詞造句的精妙,寫出自己的理解、體會和感想,可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。

      有付出必有收獲。本學期,雖然我班學生讀書并沒有多少可供量化的成果,但是雨果說:“書籍是改造靈魂的工具?!贝_實好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個正直的人,我相信,隨著時間的推移,只要我的學生們能在我的引導下,變得熱愛讀書了,變得喜歡思考了,學會怎樣做人了,這,或許就是他們讀書后最大的收獲。

      讀書活動總結3

      首先,我們廣泛動員各村青少年積極投入到讀書活動中去,鼓勵學生踴躍參加。為了讓各村青少年有更多更豐富的書讀,我們制定了農家書屋開放時間,保證了學生讀書的時間。并開辟了“閱讀之窗”欄目,及時更新,如閱讀快遞、優秀讀后感、優秀作文等,既給青少年提供了一個學習交流的機會,也給學生搭建了一個展示才能的舞臺。

      其次,在指導青少年閱讀的過程中,我們盡量提供多種機會讓青少年及時運用知識拓展技能,通過墻報、手抄報讓青少年交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”,讓青少年講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會,讓青少年聯系實際談讀書體會,相互交流,促進知識內化;同時舉辦各種形式的活動,激發青少年的讀書熱情,促進青少年自發地獲取知識,在學習知識的同時,提高自己的能力。

      同時我們積極聯系學校老師,開展師生共讀。從時間上來說,我每兩周設立一節閱讀指導課,不定時進行閱讀交流課,師生共讀并相機進行指導或交流。從指導內容上來說,著重引導青少年進行優美詞句的摘抄,進行朗讀練習和講故事訓練,教給青少年背誦方法并幫助青少年選擇材料。教給他們了解主要內容,體會思想感情的方法,指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點,鼓勵他們發表獨特見解;教給他們現場競技的技巧;組織選擇適合自己特點的文章(或書籍),進行感情朗讀或復述訓練,也可以進行講故事比賽或讀書心得交流。

      通過此次活動,青少年的讀書熱情空前高漲,審美、想象、思維、表達等各方面能力也得到了不同程度的提升。同學們的參賽熱情也大大提高,目前,共收到參賽作文9篇,攝影作品20張,有效的推動了鄉村農家書屋事業的發展。

      讀書活動總結4

      一年來,與孩子們漫步書林,徜徉在書的海洋,收獲了很多。我們班讀書如;

      一、興趣,讀書之動力

      我常想,如果老師都不能安靜地在書桌前讀書,又如何要求學生每天堅持讀書、做讀書筆記呢?假如老師能與學生一起讀書,那么學生定能“不令則行”。所以,為了激發學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書,我決定以身作則,從自身做起,堅持以書為伴。我將自己喜愛看的書推薦給大家,將自已欣賞的作家介紹給大家,并在課堂之余,見縫插針與同學們聊聊這些作家的生平事事,此舉極大地激發了學生的好奇心與求知欲。當我夜晚在燈下讀完林海音的《城南舊事》,第二天結合課文中正要學的《童年。冬陽。駱駝隊》加以敘述分析,同學們聽得是那樣認真投入。

      二、方法,讀書之關鍵

      “授之以魚,不如授之以漁”。教給學生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。上學期,在語文課本的第一單元,主題就是“徜徉書?!?。該單元的課文不僅僅告訴學生讀書的重要性,還告訴學生讀書的許多方法。我特意結合此單元,專門在班級里上了一節閱讀指導課,從網上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽,再引導學生品讀魯迅的讀書名言,從而讓學生懂得了讀書要有選擇,要廣泛,要善于擠時間,更要善于思索、質疑等道理。在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受?;驉?、或憎、或疑、或思。

      三、時間,讀書之保證

      讀書是要花時間的,時間是最珍貴的,但為讀書而花時間是值得的。為了將讀書活動開展下去,我首先保證給足學生閱讀的時間。我把每周二下午的第三節課定為閱讀課,雷打不動。要求學生每天中午只要作業完成后,就可以閱讀書籍,每人每天必帶一本好書。想看就看,能看則看。除此以外,每周還利用綜合實踐課時間進行閱讀交流,及時將讀書后的心得體會與同學分享。

      四、成果,讀書之收獲。

      有付出必有收獲。本學期,雖然我班學生讀書并沒有多少可供量化的成果,但從很多學生的寫作水平大大提高了。雨果說:“書籍是改造靈魂的工具?!贝_實好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個正直的人,我相信,隨著時間的推移,只要我的學生們能在書的引導下,變得喜歡思考了,學會怎樣做人了,有了自己獨有的精神生活了,這,或許就是他們讀書后最大的收獲。

      讀書、讀好書、讀經典好書?!爱斈阏加辛艘槐緯?,這本書也占有了你。書有高下優劣,而你的的生命不可重復?!焙⒆觽?,窮其一生,熱愛讀經典好書吧!讓我們一起讀書吧,使我們的生活充滿陽光,讓我們插上展翅翱翔的翅膀。

      讀書活動總結5

      根據教學情況,班級確定一讀書交流主題,讀書交流主題一般與教材相關,如教材第五單元有《盤古開天地》這一神話故事,故在教授這一單元的這一段時間,我們班交流的主題便為《中國神話故事》。

      一個讀書交流主題為期一般為半個月,在這半個月時間內,學生和學生,學生和老師,乃至學生和家長共讀這一本書,形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書感受,讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書體會這一榮譽,按照名單順序每次五位同學;二為在五位同學分享完自己的讀書體會和班級互動后,自我推薦上臺分享讀書體會。

      不管哪個孩子上臺分享讀書體會,我在第一次開展讀書交流會的時候,就明確規定了,上臺分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會,接著在臺下傾聽的孩子,根據分享者的訴說,提出自己的疑問,孩子的提問一旦被班級孩子認定為有效,那么可以得到一個傾聽章(五個傾聽章兌換一張綠卡),那么分享者就要解答,如果分享者認為自己解答有困難,那么可以求助臺下觀眾,這時臺下的孩子的解答,如果我們一致認為可以,便可以得到一個傾聽章。最后便是分享者,根據自己的閱讀體會提問臺下孩子的環節,如果孩子的回答被認定為有效,那么便可以得到一個傾聽章。以此類推,直到課堂結束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵。

      在生生互動質疑環節,我規定,提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定,不過每次最多一個分享者只有3個名額,由他自己分配。

      同時下一次的讀書主題,我會提前一周短信告知家長。

      本學期我們班讀書的主題有:

      《我的好書推薦會》、《全閱讀》、《昆蟲記》、《名人故事》、《成語故事》、《民間故事》、《民間傳奇》、《中國神話故事》等等。

      除了這些,本學期要求孩子看的圖書還有:

      1.寶葫蘆的秘密(張天翼/著丁武/圖,新蕾出版社)

      2.安徒生童話精選(安徒生/著葉君健/譯人民文學出版社)

      3.稻草人(葉圣陶/著中國文聯出版社)

      4.沒頭腦和不高興(任溶溶/著浙江少年兒童出版社)

      同時根據以上主題,進行班級讀書交流。以上四本書,因為前期我們班中每個學生都有了上臺分享的機會,因此,在這幾本書交流形式我變為小組交流,小組共同上臺分享小組讀書體會。

      讀書活動總結6

      為進一步落實區教育局《關于開展中小學教師讀書活動的通知》的精神,根據學校的安排,為提高我校廣大教師的整體素質,加強教師隊伍建設,更好地適應新課程改革,有效地完成教師閱讀書目,我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結:

      一、領導重視,率先垂范。

      首先建立教師讀書活動領導小組,由熊國金校長任組長,各年級組主任任副組長。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組,每小組在組長的帶領下,認真學習、討論、交流,并及時足量寫出讀書筆記。

      二、建立健全制度,措施到位。

      學校讀書活動,建立了教師讀書活動學習制度,提出了讀書宣傳口號,采取切實可行的措施。在讀書活動中,把表現突出的教師進行獎勵,號召大家向他們學習,為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記,對教師自學情況作以評定,并且作為常規檢查的重要內容。

      三、深入宣傳,營造讀書學習的良好氛圍。

      根據區教育局的工作安排,我校制定了詳實可行的讀書活動方案,按照活動方案,我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、制作格言、名人名言壁畫等,多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義,通過強勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

      四、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。

      讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機,將讀書活動與校本培訓有機結合起來,實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中,實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統一。

      五、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案

      1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教育局發放的《給教師的100條建議》、《教師人文讀本》等25本教師必讀書目,另外包括《做最好的老師》等自購數目。

      2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學實踐,及時到圖書室或閱覽室借閱規定的書目和刊物,勤學善思,精讀細讀。

      3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神,提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來,也可以對所讀內容寫出讀書心得(1000字/周),確切保證讀書活動的質量。

      4、交流研討。分學期分階段讀書活動小組進行學習交流,領導做好帶頭,教師和學習

      小組的領導寫出階段性總結,并結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會,作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書交流活動,讀書報告會,交流自己在讀書活動中的心得體會,在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。

      5、讀書評價。根據學校教師全員讀書活動工作安排要求,并結合我校實際,每名教師每學期至少讀一本必讀書籍,至少寫一篇高質量的讀后感或書評,組織了教師讀書心得演講比賽,并由學校讀書活動領導小組組織評價,對優秀作品進行推薦,并予以表彰。

      積極組織發動,宣傳“讀書活動”的精神實質,使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。建立教師讀書屋,學校召開全體教師會議作好宣傳發動工作,為教師配備相關書籍,鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。

      建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好,在學校教師書屋里,學校專門添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備,配制光盤、音像制品,為活動提供充足的保障。

      六、有效開展各種形式的讀書交流活動,在活動中激發教師的閱讀興趣。

      我校先后組織了:《給教師的一百條建議》的讀書心得經驗交流會,并選出了吳艷、葉明霞、胡慧等老師作為讀書先進個人在校會上做經驗交流;開展讀書心得評比活動,把老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆、讀書心得進行階段性評比;組織教師參加讀書知識競賽活動,大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書,人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。通過讀書活動,教師們在知識的海洋中遨游,感受教育大師的風范,領悟素質教育的真諦,提高文化知識素養,增強教育管理的水平,對科學研究的認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入,我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。

      總之,通過本階段的讀書活動,江夏區第五中學的每位教師都能按計劃進行讀書,寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習,無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中,使我校的教育教學質量得到提高,教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎!

      讀書活動總結7

      根據_月19日的活動安排,一年級一班“講故事,誦經典”之“我和媽媽講《弟子規》故事”讀書活動于_月29日圓滿結束,現就本次活動總結如下。

      一、本次活動的概況

      _月29日下午隊會課時間,我班“講故事,誦經典”之“我和媽媽講故事”讀書活動如期在教室進行。從報名學生中選出的5位學生-家長組合,他們是王__和媽媽、王__和媽媽、楊亦陽和媽媽、張若儀和媽媽、岳__和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規》經典誦讀和故事講述。參與展示的學生在誦讀環節流利順暢,語音標準,聲情并茂,對《弟子規》名句理解準確,表達清楚;在合作完成的講故事環節,學生與家長分工明確,配合默契,生動的故事情節、精彩的講述和形象的課件展示現場表演,讓大家接受了一堂生動的傳統文化教育?;顒邮盏搅祟A期效果。

      二、本次活動的特點

      1、活動組織緊湊。本次活動從策劃安排到組織實施僅僅10天時間,但由于組織得力,措施有效,活動進展有條不紊。特別是展示現場井然有序,大家都被精彩展示吸引,時而會心微笑,時而鼓掌祝賀,氣氛熱烈,收效良好。

      2、活動效果顯著。參與展示的學生在家長的積極配合下,熟讀《弟子規》名句,理解全面,感觸深刻,自覺接受了傳統文化的熏陶。欣賞展示的其他學生不僅學習了《弟子規》,而且大都流露出了羨慕的眼神,這必將激發他們在活動結束后更加自覺地學習《弟子規》。此次活動是少數展示帶動了全班學習。在此感謝這五位孩子和家長,并熱烈祝賀楊亦陽和媽媽獲得“最佳演技獎”,王__和媽媽獲得“最佳合作獎”,岳__和媽媽獲得“最佳表現獎”,張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”,王__和媽媽獲得“最具人氣獎”。

      3、活動準備充分。參與展示的學生和家長都進行了充分的準備,無論是誦讀內容的挑選還是幻燈片的制作,無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準備,無論是講述的語言還是表達的方式,任何環節都有著細心的策劃,任何細節都有著精心的設計,這充分體現了家長和學生對這次活動的重視,反映出大家對這項活動進行了充分的準備。

      4、活動影響深遠。對參加展示的同學而言,雖然展示只有幾分鐘,但活動的籌備比較復雜。在這些復雜的籌備中,在家長的配合下,學生經歷了取舍與選擇的糾結,感受了家長的期盼與厚愛,經受了毅力與意志的磨練,掌握了誦讀和講故事的技巧,擴大了課外閱讀量,增強了“我優秀、我能行”的自信心,塑造了開朗大膽的良好性格特點,豐富了參與大型活動的寶貴經驗,激發了愛閱讀愛講述的興趣,體驗了成功的快樂,如此等等,這些情商因素的培養和提高,對學生以后的學習和發展,必將產生深遠而積極的作用。對全班同學來講,此次活動促進了大家對經典的形象認識和感悟,提高了文學修養,生動的故事同時也潛移默化地培養了學生正確的價值觀。

      三、對今后工作的啟示

      1、要策劃更好的活動,提供更多的機會,讓學生在活動中展示才華,體驗成功,激發興趣,增強自信。

      2、今后要不斷提高學生自主參與活動、自主開展學習的能力和意識,大力培養學生的獨立性和自主性。{親子閱讀活動總結}.

      3、要注重塑造學生健全的人格,注重提高學生非智力因素的水平,引導家長重視和關注孩子情商的發展。{親子閱讀活動總結}.

      4、要注重通過活動鍛煉學生特長,并在活動中發現人才,培養人才,發揮有專長學生在班級建設中的積極作用。

      5、要進一步加強家校統籌,引導家長對孩子的成長和發展給予及時、科學、正確的教育和促進。

      6、要進一步開闊工作視野,提升工作境界,創新工作方法,不斷提高班級管理的層次和水平。

      讀書活動總結8

      參加了這次活動,我有頗多的感觸。一個和諧的家庭,一個良好的氛圍,在我們成長、學習道路上有著至關重要的作用。

      我很幸運的有著一個和諧的家庭,有著一個良好的學習氛圍。

      爸爸媽媽就經常陪我讀書,看報…

      我家里有看報紙的習慣,每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會出現三國鼎立的局面!

      那次,剛吃完晚飯, 送報的叔叔又準時在門外敲門了!我剛把報紙拿進屋想放在桌子上,還沒放全乎,就被媽媽搶去了,拿到手還慢悠悠的說:“嗯哼、嗯哼,中華傳統美德中‘女士優先’,所以呢,報紙我先看!”說著把手中的報紙用力般的揚了揚!

      我趁媽媽得意之際,一個不小心,把報紙一拽,便乖乖地到我手中了!“呼呼,媽媽,中華傳統美德中,大的是不是應該讓負小的啊?所以呀,為了體現您是優秀的中華兒女,報紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無奈的表情,偷笑了幾聲!

      我剛在桌子上鋪好報紙,看了不到一行,“咦?報紙呢?”報紙不翼而飛了,我啟動“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒搜索到!抬起頭來一看,爸爸手中拿著報紙在我頭頂上晃悠,還一臉壞笑的看著我??吹轿姨ь^看他,忽然一臉正經的說:“咳…咳!那個,你作業寫完了么?還看報紙?寫作業去!”我一聽就知道,爸爸是想跟我搶報紙??删瓦@點“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的樣子:“唉,可能要讓你失望了,本小姐的作業早寫完了吶,真對不起!嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他?!班?那也應該復習復習?!?,“very sorry!復習計劃上的任務,我已經超額完成了!” ,“那….那就….”

      我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了,媽媽才發話:“算了,算了,別爭了,還是老方法,抓q吧!”,“好!”我和爸爸異口同聲的說。我迅速寫好紙團!往桌子上一扔,我們三個人一人選了一塊地盤,緊張的互相看了看后,終于打開了……

      “哦耶!呼呼”隨著我的叫聲,“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后,我家終于靜下來了。三國終于“言和”了!隨之,我們也都回到五彩的知識世界去了。等睡覺前半小時,互相交流一下今天的收獲,便可以休息了。

      這樣的氛圍,我學習起來既不浮躁也能專心!

      親子讀書活動,既促進了父母與子女之間的心靈溝通,又提高了子女的學習興趣,何樂而不為呢?如果每一個家庭都能書香四溢,又何愁無用功讀書的學生?

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